一、关于项目

我校日语专业学生的教学评价方式主要采用终结性评价方式，存在评价周期偏长、学生无法得到及时的反馈、学习动力和兴趣不足等问题。JF Can-do标准是以“我能完成什么”来评价日语学习者的熟练程度。形成性评价是相对于终结性评价而言的，其评价主体是多元化的，可以是老师、学生自己或者同学。

二、实施方案

本项目参考JF Can-do标准，结合《综合日语》教材，以“能够做到……”的形式确定每课的教学目标，制定每课的评价标准。结束每课教学后，教师发布对话编写或者对话展示的任务，让学生分组讨论协作完成。参照每课的评价标准，通过教师评价、组间互评、组内自评，实现“一课一评”。

三、改革成效

教师根据评价结果对教学设计适时做出调整。学生通过“一课一评”及时得到了学习上的反馈，实时加以改进。每个学生都是“小老师”，成为了评价主体，成为彼此的教学资源，增强了自信和学习趣味性，让学生“乐学”其中。

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